Premessa

PREMESSA

I Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro/ex PCTO hanno una struttura flessibile e si avvalgono di una didattica innovativa, che attraverso l’esperienza pratica aiuta a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e testare sul campo le attitudini di studentesse e studenti, ad arricchirne la formazione e a orientarne il percorso di studio e, in futuro di lavoro, grazie allo sviluppo di percorsi coerenti con il loro piano di studi.

Con il termine  Percorso di Formazione Scuola-Lavoro (ex P.C.T.O.) si intende un percorso che si sviluppa in moduli di formazione finalizzati all'acquisizione di conoscenze e competenze, individuate in base a determinati obiettivi formativi.

I Percorsi FSL/ex PCTO per essere efficaci richiedono un’accurata attività di progettazione, gestione e valutazione da impostare in maniera flessibile e resa funzionale ai seguenti fattori:

1.         - contesto territoriale in cui si colloca l’istituto;

2.         - scelte generali della scuola (presenti nel PTOF), in particolare facendo riferimento alle priorità connesse alle competenze trasversali da promuovere e in continuo raccordo con le azioni di orientamento;

3.         - diversa natura e tipologia degli indirizzi di studio (licei, istituti tecnici e istituti professionali) data anche la varietà del monte ore minimo e la possibilità di attuare i percorsi con modalità differenti ed integrate(incluse quelle connesse alla Didattica Orientativa).

I Percorsi FSL/ex PCTO possono, infatti, mettere in grado lo studente di acquisire o potenziare, in stretto raccordocon i risultati di apprendimento, le competenze tipiche dell’indirizzo di studi prescelto e le competenze trasversali, per un CONSAPEVOLE ORIENTAMENTO al mondo del lavoro e/o alla prosecuzione degli studi nella formazione superiore, anche non accademica. Tutte le attività condotte nei Percorsi FSL/PCTO, siano esse svolte in aula e a distanza, in laboratorio o in forme simulate, contesti organizzativi e professionali, devono essere finalizzate principalmente a questo scopo.

La progettazione dei suddetti percorsi deve contemperare:

·           la dimensione curriculare;

·           la dimensione esperienziale;

·           la dimensione orientativa.

Le tre dimensioni sono integrate in un percorso unitario che mira allo sviluppo di competenze sia trasversali che tecnico-professionali, utili allo studente negli studi e nelle scelte di vita, spendibili nel mondo del lavoro e dell’eventuale formazione superiore.

L’I.I.S.S.  “Salvatore” Trinchese” di Martano realizzerà per tutti  gli allievi delle Classi del Triennio

un Percorso di Formazione Scuola-Lavoro/PCTO di classe e individualizzato.

Lo scopo fondamentale è quello di accrescere la motivazione allo studio e di guidare gli studenti nella scoperta delle vocazioni personali, degli interessi e degli stili di apprendimento individuali, arricchendo la formazione scolastica con l'acquisizione di competenze di base e operative.

Ciascun Percorso di Formazione F.S.L./ex P.C.T.O. comprende tre AREE:

Area A della Formazione d’Istituto;

Area B della Formazione d’Indirizzo e di Classe;

Area C della Formazione Individualizzata.